Sui mezzi pubblici, un errore diventa immediatamente significativo. Prendere il treno sbagliato, scendere troppo tardi o farsi prendere dal panico in una stazione affollata: per molti giovani, soprattutto quelli neurodivergenti come quelli con autismo, questo è un motivo sufficiente per evitare del tutto di viaggiare. Viaggiare diventa quindi qualcosa di minaccioso, anziché qualcosa da cui imparare.
Il Trasporto Pubblico Virtuale inverte questo principio. In questo ambiente VR, ai giovani è concesso di commettere errori. Anzi, gli errori sono una parte essenziale della formazione.
Un ambiente sicuro per provare
In Virtual Public Transport, un giovane indossa un visore VR ed entra in un mondo di trasporti pubblici realistico. Tutto gli sembra familiare: banchine, cartelli, annunci, folla. La differenza rispetto al mondo reale è semplice ma fondamentale:
- Stai prendendo il trasferimento sbagliato?
- Hai perso un messaggio trasmesso?
- Scendi troppo tardi o troppo presto?
Poi... non succede niente di grave. Nessun autista arrabbiato, nessun appuntamento mancato, nessun ritorno a casa stressante. L'"errore" rimane entro i confini sicuri della simulazione.
Questa sicurezza abbassa enormemente la soglia. I giovani sono più audaci: osano provare, sperimentare e a volte persino chiedersi consapevolmente: "Cosa succede se faccio questo?". È proprio in quel momento che avviene l'apprendimento profondo.
Apprendimento delle funzioni esecutive in azione
Il trasporto pubblico richiede molto più che sapere quale treno prendere. Richiede
funzioni esecutive : le funzioni regolatrici del cervello. Con il Trasporto Pubblico Virtuale, puoi esercitarti passo dopo passo, senza alcuna pressione esterna.
Commettere errori allena, tra le altre, queste funzioni:
- Pianificazione e organizzazione.
Scegliere il percorso sbagliato o saltare un cambio rivela immediatamente se il piano era valido. Insieme a un supervisore, il giovane riflette:
"Quali informazioni ti sono sfuggite? Cosa faresti diversamente la prossima volta?" - Inibizione (frenata)
In una stazione affollata, la tendenza a seguire gli altri è forte. In realtà virtuale, puoi dimostrare cosa succede quando sali a bordo senza pensarci. Quel momento è ideale per esercitarsi:
"Prima fermati, controlla, poi sali". - Risoluzione dei problemi e flessibilità.
il treno ? Hai sbagliato direzione? Invece di farti prendere dal panico, si crea una situazione di apprendimento:
"Ok, è andato tutto storto. Quali sono le nostre opzioni ora? Come puoi comunque arrivare a destinazione?".
In questo modo, i giovani imparano che un errore non è la fine, ma il punto di partenza per una soluzione.
Gli errori come carburante per la memoria procedurale
Ogni errore e ogni correzione contribuiscono alla
memoria procedurale : la memoria delle azioni e delle routine. Ripetendo ripetutamente le situazioni, si sviluppa una sorta di "memoria muscolare" per viaggiare sui mezzi pubblici.
Ad esempio, un giovane impara automaticamente:
- leggi prima il cartello,
- quindi controlla se il treno, il binario e l'orario sono corretti,
- solo allora entra.
Poiché gli errori non hanno conseguenze reali, i giovani sono più propensi a ripetere questo processo. Ed è proprio questa ripetizione che è necessaria affinché il comportamento diventi automatico. Ciò che un tempo era entusiasmante e cognitivamente impegnativo diventa sempre più routine.
La fiducia in se stessi cresce dove la punizione è assente
Forse l'effetto più importante del commettere errori senza conseguenze in Virtual OV è la crescita della
fiducia in se stessi .
Laddove un errore nel mondo reale spesso viene percepito come un fallimento – “Vedi, non posso farlo?” – lo stesso errore nella realtà virtuale diventa un’opportunità di pratica:
- Il giovane vede cosa è andato storto.
- Ricevi un feedback diretto e costruttivo.
- Riprova in una situazione simile.
Ogni volta che ci riesce, nasce una nuova esperienza: "Posso farcela. Anche se all'inizio è andato male".
Per molti giovani neurodivergenti, questa differenza è enorme. Viaggiare si trasforma da qualcosa per cui si viene giudicati a qualcosa che si può imparare passo dopo passo.
Il passo verso un vero trasporto pubblico
A volte i critici chiedono: "Ma lo imparano davvero per l'uso all'aperto?". Proprio perché il Trasporto Pubblico Virtuale è così vicino alla realtà, il passo è relativamente breve. L'ambiente, la segnaletica informativa, i suoni e le situazioni sono molto simili a quelli del trasporto pubblico reale. I giovani non solo acquisiscono conoscenze, ma soprattutto:
- funzioni esecutive allenate;
- azioni automatizzate;
- e l'esperienza: "Mi è già capitato prima e sono riuscito a risolverlo".
Quando salgono per la prima volta su quel vero treno, non si tratta più di un salto nel vuoto, ma di un logico passo successivo dopo innumerevoli giri di prova in tutta sicurezza.
Conclusione
Evitare gli errori sembra sicuro, ma ostacola lo sviluppo. Il Trasporto Pubblico Virtuale sceglie deliberatamente l'opposto:
incoraggiare gli errori in un ambiente sicuro .
Permettendo che gli errori si verifichino senza conseguenze reali, analizzandoli e riprovando, i giovani costruiscono:
- le loro funzioni esecutive,
- la loro memoria procedurale,
- e la loro sicurezza nel viaggiare in autonomia.
In questo modo, gli "errori" non diventano più un punto di arrivo, ma una parte essenziale dell'apprendimento. Ed è proprio questo che rende Virtual OV uno strumento potente per chiunque trovi la transizione verso un viaggio indipendente un po' più scoraggiante.
